miércoles, 8 de diciembre de 2010

Dimensiones de la conciencia moral en diferentes ámbitos


Una actitud es una forma de respuesta, a alguien o a algo aprendida y relativamente permanente.
El término "actitud" ha sido definido como "reacción afectiva positiva o negativa hacia un objeto o proposición abstracto o concreto denotado".
Las actitudes son aprendidas. Las emociones están relacionadas con las actitudes de una persona frente a determinada situación, cosa o persona. Entendemos por actitud una tendencia, disposición o inclinación para actuar en determinada manera. Ahora bien, en la actitud (preámbulo para ejercer una conducta), podemos encontrar varios elementos, entre los que descollarán los pensamientos y las emociones.
Lo que en mayor grado puede cambiar una actitud es la información que se tiene acerca del objeto.


Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran:
1. - ACTITUD EMOTIVA.-
Cuando dos personas se tratan con afecto, se toca el estrato emocional de ambas. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona. El cariño, el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad,q ue van unidas a una actitud de benevolencia.
2. - ACTITUD DESINTERESADA.-
Esta no se preocupa, ni exclusiva ni primordialmente, por el propio beneficio, sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera como un medio o instrumento, sino como un fin. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura, Disponibilidad, Solicitud y aceptación.
3. - ACTITUD MANIPULADORA.-
Solo ve al otro como un medio, de manera que la atención que se le otorga tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio.
4. - ACTITUD INTERESADA.-
Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades ineludibles, busca todos los medios posibles para satisfacerlas; por ello, ve también en las demás personas un recurso para lograrlo.
5. - ACTITUD INTEGRADORA.-
La comunicación de sujeto a sujeto, además de comprender el mundo interior del interlocutor y de buscar su propio bien, intenta la unificación o integración de las dos personas.





TEORIAS DE LA ACTITUD
TEORIAS DEL APRENDIZAJE.-
Según esta teoría, aprendemos actitudes del mismo modo en que aprendemos todo lo demás. Al aprender la información nueva, aprendemos los sentimientos, los pensamientos y las acciones que están en relación con ella. En la medida en que seamos recompensados (reforzados) por ellas, el aprendizaje perdurará.
Estas teorías del aprendizaje conciben a las personas como seres primariamente pasivos, cuyo aprendizaje <<depende del número y de la fuerza de los elementos positivos y negativos previamente aprendidos>>.
TEORIAS DE LA CONSISTENCIA COGNITIVA.-
Según las teorías de la consistencia cognitiva, la incoherencia entre dos estados de conciencia hace que las personas se sientan incómodas. En consecuencia, cambian o bien sus pensamientos o bien sus acciones con tal de ser coherentes.
TEORIA DE LA DISONANCIA COGNITIVA.-
Festinger sostiene que siempre que tenemos dos ideas, actitudes u opiniones que se contradicen, estamos en un estado de disonancia cognitiva o desacuerdo. Esto hace que nos sintamos incómodos psicológicamente y por eso hemos de hacer algo para disminuir esta disonancia.
Otras situaciones que pueden producir disonancia cognitiva son aquellas en las que hacemos algo contrario a nuestras creencias más firmes sobre lo que es correcto y apropiado, cuando sostenemos una opinión que parece desafiar las reglas de la lógica, cuando ocurre algo que contradice nuestra experiencia pasada o cuando hacemos algo que no va con nuestra idea sobre quiénes somos y para qué estamos.
De acuerdo con el análisis atributivo de la formación y cambio de actitudes. Las personas contemplan sus comportamientos y atribuyen lo que sientes a lo que hacen.
Una serie de factores determinan la efectividad de la comunicación persuasiva para cambiar actitudes. Se incluyen la fuente del mensaje, el modo de expresarlo y las características de la audiencia.

Algunos ejemplos serían:

ALTRUISMO


El altruismo (del francés antiguo "altrui" = de los otros) se puede entender como:
  • Comportamiento que aumenta las probabilidades de supervivencia de otros a costa de una reducción de las propias.
  • Sacrificio personal por el beneficio de otros.


EGOÍSMO

En realidad el egoísmo es lo contrario del verdadero amor, ya que este nos hace salir de nosotros mismos y nos hace darnos a lo que amamos transformándonos en la cosa amada, en cambio el egoísmo nos tiene como centro de todas las cosas a nosotros mismos y hacemos que todo convenga para lo que nosotros queremos, por eso el egoísta no se sale de sí mismo sino que todo lo que haga será buscando su propio interés.


AMOR

Sentimiento, relacionado con el afecto y el apego, y resultante y productor de una serie de emociones, experiencias y actitudes. Con frecuencia el término se asocia con el amor romántico. Su diversidad de usos y significados, combinada con la complejidad del sentimiento implicado en cada caso, hace que el amor sea especialmente difícil de definir de un modo consistente. Las emociones asociadas al amor pueden ser extremadamente poderosas, llegando con frecuencia a ser irresistibles. Con todo, el amor interpersonal se considera sano o «verdadero» cuando es constructivo para la personalidad, para lo cual es indispensable tener una buena autoestima.

SEXUALIDAD

La sexualidad es un universo complejo en el cual intervienen aspectos tanto biológicos, como psicológicos y sociales.
La sexualidad engloba una serie de condiciones culturales, sociales, anatómicas, fisiológicas, emocionales, afectivas y de conducta, relacionadas con el sexo que caracterizan de manera decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.


SOLIDARIDAD

La solidaridad es una de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos términos, la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.



ODIO



El odio se describe con frecuencia como lo contrario del amor o la amistad; otros, como Elie Wiesel, consideran al odio como lo opuesto al amor. El odio puede generar aversión, sentimientos de destrucción, destrucción del equilibrio armónico y ocasionalmente autodestrucción, aunque la mayoría de las personas puede odiar eventualmente a algo o alguien y no necesariamente experimentar estos efectos.
El odio no es justificable desde el punto de vista racional porque atenta contra la posibilidad de diálogo y construcción común. Es posible que las personas sientan cierta aversión sobre personas u organizaciones que a estabilidad, incluso ciertas tendencias ideológicas como el capitalismo o el socialismo.
El odio' es una intensa sensación de desagrado. Se puede presentar en una amplia variedad de contextos, desde el odio de los objetos inanimados o animales, al odio de uno mismo u otras personas, grupos enteros de personas, la gente en general, la existencia, o todo. Aunque no siempre , el odio a menudo se asocia con sentimientos de enojo.


VIOLENCIA

La violencia (del latín violentia) es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional, a través de amenazas u ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son crímenes.

SENTIMIENTOS, DESEOS Y EMOCIONES

El sentimiento es el resultado de una emoción, a través del cual, el consciente tiene acceso al estado anímico propio. El cauce por el cual se solventa puede ser físico y/o espiritual. Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano, que le capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una sustancia producida en el cerebro, al mismo.


El deseo se dice del anhelo de saciar un gusto.
La agradabilidad que conmueve nuestros sentidos, sea por encauzamiento, o motivado por vivencias pasadas, o por neto reflejo corporal, ya sea por objetos materiales, por saber, por personas o por afectos.

Las emociones son fenómenos psicofisiológicos que representan modos de adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas quía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria. Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluyendo expresiones faciales, músculos, voz, actividad del SNA y sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, impulsándonos hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y alejándonos de otras. Las emociones actúan también como depósito de influencias innatas y aprendidas, poseyendo ciertas características invariables y otras que muestran cierta variación entre individuos, grupos y culturas (Levenson).

En el siguiente mapa conceptual se dan a conocer las emociones básicas del ser humano:

Todos somos libres de expresarnos tal y como somos sin importar lo que los demás piensen.

Educación ambiental para el desarrollo sostenible

La educación ambiental es parte del proceso docente educativo y contribuye a renovarlo y a hacerlo más dinámico, flexible, crea-tivo y activo, sin que cada asignatura y cada actividad pierdan su objeto de estudio y funciones instructivas y educativas, a la vez que contribuye a prever y a solucionar el problema ecológico, de gran importancia a nivel global.
Considero que la educación ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la educación, es una dimensión, es una perspectiva y es una alternativa de la educación y la Pedagogía, que debe de-sarrollarse básicamente en la escuela, por el encargo social que a esta se le confiere en la preparación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos, para la vida, y constituye un fin político, económico y social.
La educación ambiental tiene establecidos internacionalmente, como objetivos:
  1. ayudar a hacer comprender claramente la existencia y la importancia de la interdependencia económica, social,
  2. política y ecológica en las zonas urbanas y rurales;
b) proporcionar, a todas las personas, la posibilidad de adquirir los conocimientos, el sentido de los valores,
las actitudes, el interés activo y las aptitudes necesarias para proteger y mejorar el medio ambiente;
c) inculcar nuevas pautas de conducta en los individuos,los grupos sociales y la sociedad en su conjunto, respecto al medio ambiente.
El desarrollo efectivo de la educación ambiental, es posible cuando el maestro ha estado bien preparado y actúa como orientador de la actividad; los alumnos son los ejecutores y la escuela recibe el apoyo de los ministerios, las instituciones y las organizaciones políticas y de masas, entre otros requerimientos y condiciones.
Esquema de los tres pilares del desarrollo sostenible
La justificación del desarrollo sostenible proviene tanto del hecho de tener unos recursos naturales limitados (nutrientes en el suelo, agua potable, minerales, etc.),susceptibles de agotarse, como del hecho de que una creciente actividad económica sin más criterio que el económico produce, tanto a escala local como planetaria, graves problemas medioambientales que pueden llegar a ser irreversibles.
Los límites de los recursos naturales sugieren tres reglas básicas en relación con los ritmos de desarrollo sostenibles.
  1. Ningún recurso renovable deberá utilizarse a un ritmo superior al de su generación.
  2. Ningún contaminante deberá producirse a un ritmo superior al que pueda ser reciclado, neutralizado o absorbido por el medio ambiente.
  3. Ningún recurso no renovable deberá aprovecharse a mayor velocidad de la necesaria para sustituirlo por un recurso renovable utilizado de manera sostenible.

en el siguiente mapa conceptual nos podemos dar cuenta de lo que trae consigo el desarrollo sustentable:
 
Entre todos debemos conservar nuestro mundo asi:

Conflictos de la practica médica y la bioetica

Los conocimientos de las ciencias biológicas y de la salud durante el siglo xx abrieron posibilidades insospechadas a la vida humana. La disminución de la tasa de mortandad infantil, el aumento en la expectativa de vida, el control de la natalidad, las técnicas de soporte vital y, en décadas recientes, las técnicas de ingeniería genética y Clonación han llevado a nuevas cuestiones sobre el significado de la vida humana y su relación con el mundo que le rodea.En este contexto surge la bioetica, una disciplina dirigida a la comprensión de los retos que plantean los avances científicos y tecnológicos cuando son aplicados a la vida humana. Las relaciones médico-paciente y la práctica médica dentro de las instituciones son algunos de los aspectos más conocidos de la bioetica. Sin embargo, esta disciplina también aborda diversos aspectos vinculados con la investigación en ciencias biológicas y de la salud, tratando de establecer esquemas que regulen sus objetivos y métodos para hacerlos legítimos. Además, la bioetica trata de cuestiones sobre la relación de la vida humana con otros tipos de vida y con el ambiente en general, analizando detenidamente los diversos problemas que plantea el uso y conservación del 
ambiente por los seres humanos y sus generaciones futuras. 



disciplinas de la Bioetica

Bioetica:

Disciplina que trata de describir los problemas que surgen en determinadas situaciones relacionadas con las ciencias biológicas y de la salud. Su objetivo es establecer recomendaciones sobre lo que debe hacerse, a partir de acuerdos mínimos establecidos entre diferentes posturas morales.

Ética de la investigación científica:
Se encarga de las condiciones que debe cumplir una investigación con seres humanos para que sea éticamente aceptable. La experimentación con fármacos en humanos es un ejemplo de los problemas en los que interviene esta disciplina.

Ética asistencial:
Estudia las relaciones de cuidado y asistencia, así como los problemas sociales que plantean la práctica médica y su organización institucional. Es fundamental la relación médico-paciente, ya que desempeña una función central en el proceso de consentimiento informado, por el cual es el paciente quien acepta o rechaza el tratamiento sugerido.

Ética ambiental:
Estudia los códigos morales a partir de la relación que tienen los humanos con la naturaleza. El uso de recursos, su apropiación y protección son parte de las discusiones que aborda esta subdisciplina










La bioética trata sobre cuestiones filosóficas como el valor de la vida, la definición de la persona o la relación de los humanos con otras formas de vida. Es decir, la bioética no se restringe únicamente a problemas dentro de la práctica médica, sino que incluye la ética ambiental, así como la formulación de  políticas públicas y el control de la actividad científica


La aplicación consciente y consecuente de los principios de la Bioética llevan, a todas aquellas personas responsabilizadas con las investigaciones y la prestación de servicios biomédicos, a una mayor competencia y mejor desempeño en el ejercicio de sus actividades, hacia una excelencia investigativo asistencial en el campo de la Biomedicina.
El necesario e indetenible desarrollo de la tecnología médica, en su aplicación concreta, puede conllevar la vulnerabilidad de los principios bioéticos, sobre todo, el de la justicia y el de la beneficencia, con detrimento de los beneficios que se pretenden alcanzar en los sujetos implicados.






Bloque 1. Relación de la Ética con la ciencia y la tecnología

El ser humano es un ente complejo en el que convergen varias dimensiones entre las cuales se encuentran:

* Intelectual
* Emocional
* Biológica
* Física

estas son diferentes en cada persona, cubriendo el aspecto social y puede ser abordada desde las perspectivas:
  • Económica
  • Política
  • Cultural
  • Religiosa
¿ÉTICA qué es?

Es la disciplina filosófica que se encarga del estudio de la conducta moral y las obligaciones de los hombres que viven en la sociedad. También es el conjunto de reglas morales que dictan pautas de conducta en las relaciones humanas.
La palabra moral se refiere al conjunto de valores espirituales y normas de conducta de una persona o de una colectividad que se consideran buenos o malos. La ética también puede entenderse como la ciencia que se ocupa de definir en que consiste una vida humana y como vivirla.
Solo el ser humano cuenta con una conciencia moral. Debemos valorar a las personas por el sentido de sus actos. El mundo cuenta con muchos problemas y dilemas éticos que deben resolver como:

  1. Delincuencia
  2. Prostitución
  3. Violencia
  4. Eutanasia
  5. Clonación
  6. Ingeniería genética aplicada
  7. Suicidio
  8. Pena de muerte
  9. Contaminación  ambiental
  10. Legalización de las drogas
La medicina es considerada una ciencia noble, está al cuidado de la salud, ocupada en la prevención de enfermedades y preocupada por aliviar el dolor; de ella depende la vida o la muerte de las personas.

La Ética aplicada en la ciencia y la tecnología. 
La Ética permite orientar la conducta humana en la Ciencia y la Tecnología, guía las acciones del ser humano para definir como comportarse ante diversas experiencias en beneficio propio y de los demás.La mayor parte de lo que rodea al ser humano forma parte de su vida cotidiana y es sustentado por la ciencia y la tecnología, los televisores, los electrodomésticos, la energía eléctrica, los medicamentos,las computadoras, las máquinas para la construcción, etc.



La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una corrección permanente.

Ciencia: características

  • - Es un modo de saber racional
  • - Es un conocimiento sistemático y riguroso
  • - Sus resultados son demostrables
  • - Busca ser objetivo
  • - Pretende ser un saber universal




Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades de las personas. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, "arte, técnica u oficio") y logía (λογία), el estudio de algo. Las tecnologías han sido utilizadas para satisfacer las necesidades de: alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del mundo natural y social. Para obtener placeres corporales y estéticos (deportes, música, hedonismo en todas sus formas) y como medios para satisfacer deseos (simbolización de estatus, fabricación de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y dominar a las personas).



Para concluir la ciencia y la tecnología no es ni buena ni mala eso depende del uso que se le de. Hay que aprovechar al máximo todo lo que podemos realizar y que se nos facilita para vivir mejor y darle sentido a nuestras acciones.